科學(xué)研究素養(yǎng)好的人，往往有利于從事創(chuàng)新工作。在某些項(xiàng)目中，科研能力甚至是創(chuàng)新的基本功之一。科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新都需要做研究，都需要探索未知的知識(shí)。在研究的過程中，經(jīng)常需要探索、需要邏輯推理、需要科學(xué)計(jì)算。
科學(xué)研究往往起源于某個(gè)客觀存在的、預(yù)料之外、難以解釋的現(xiàn)象。科學(xué)家的工作首先確認(rèn)這個(gè)現(xiàn)象的真實(shí)性。在此基礎(chǔ)上盡量用已知的、基本的科學(xué)原理解釋。如果這種解釋經(jīng)得起證偽，就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)。如果足夠幸運(yùn)，科學(xué)家還能發(fā)現(xiàn)一些基本的科學(xué)原理。
技術(shù)創(chuàng)新往往起源于用戶期望但尚未發(fā)生的某種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象就是用戶的需求。工程師的任務(wù)是找到一個(gè)辦法，讓這種現(xiàn)象真實(shí)地發(fā)生。工程師的辦法要符合科學(xué)原理才會(huì)有效。所以工程師要有足夠的科學(xué)知識(shí)，才容易找到合適的辦法。
科學(xué)研究的能力和素質(zhì)，有利于從事技術(shù)活動(dòng)。
在技術(shù)跟隨和模仿階段，技術(shù)人員往往首先需要對(duì)別人的、已經(jīng)存在的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行研究，搞清楚這些技術(shù)的原理。這個(gè)過程，與科學(xué)研究是非常類似的。
另外，有些技術(shù)創(chuàng)新也往往起源于某種客觀存在的現(xiàn)象。比如，生產(chǎn)過程中發(fā)生異常時(shí)，可能會(huì)發(fā)生人們預(yù)想不到的現(xiàn)象。這時(shí)，就可能有兩種技術(shù)創(chuàng)新的訴求：一種是避免不期望的異常發(fā)生；一種是讓異常現(xiàn)象中出現(xiàn)的好的效果保持下來。這些都需要用科學(xué)的態(tài)度探索原因。特別需要指出的是：少部分?jǐn)?shù)學(xué)模型的研究，就是典型的科學(xué)研究。
所以，科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，往往都需探索知識(shí)。但相對(duì)而言，科學(xué)家探索的科學(xué)規(guī)律可能會(huì)被用到多個(gè)場(chǎng)合，而技術(shù)研發(fā)往往針對(duì)某個(gè)具體問題。由于這個(gè)原因，技術(shù)創(chuàng)新必須要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值才算成功，而科學(xué)研究則不必強(qiáng)求。所以，技術(shù)創(chuàng)新必須是現(xiàn)實(shí)的價(jià)值驅(qū)動(dòng)，而科學(xué)研究則必須強(qiáng)調(diào)“首次發(fā)現(xiàn)”。科學(xué)發(fā)現(xiàn)不強(qiáng)求創(chuàng)造價(jià)值，但有些研究確實(shí)能夠直接創(chuàng)造價(jià)值，如青蒿素的發(fā)現(xiàn)。
在現(xiàn)代科學(xué)誕生之初、在某些科學(xué)學(xué)科誕生之初，科學(xué)家和工程師的界限其實(shí)不明顯。科學(xué)家經(jīng)常做技術(shù)方面的創(chuàng)新工作，而工程師的工作也能為科學(xué)研究帶來靈感和動(dòng)力。但是，隨著學(xué)科的不斷發(fā)展，科學(xué)研究工作和技術(shù)創(chuàng)新工作逐漸出現(xiàn)分化。在大多數(shù)高科技產(chǎn)業(yè)，科學(xué)家和工程師的分化已經(jīng)相當(dāng)明顯。
在單位的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，長(zhǎng)跑冠軍可能也是短跑冠軍。但是，在奧運(yùn)會(huì)上，短跑冠軍不可能是長(zhǎng)跑冠軍。高水平競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)激烈，選手必須進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練才能取勝，科技競(jìng)爭(zhēng)也是這樣。
科學(xué)家和工程師的工作和評(píng)價(jià)體制是完全不一樣的。把科學(xué)家和工程師混在一起評(píng)價(jià)，就像把長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員和短跑運(yùn)動(dòng)員放在一起訓(xùn)練。顯然是不合理的。
工程師應(yīng)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，就像“廚子”用食材做菜；科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，就像為“廚子”提供食材的“農(nóng)夫”。兩者是不同的工作、工作和思維方式都是不同的。當(dāng)掌握科學(xué)知識(shí)的人少時(shí)，學(xué)歷高的人在企業(yè)的優(yōu)勢(shì)很大，體現(xiàn)“知識(shí)就是力量”；但掌握科學(xué)知識(shí)的人多了，人們就要善于應(yīng)用知識(shí)。正如武漢大學(xué)前校長(zhǎng)劉道玉先生強(qiáng)調(diào)的：有了知識(shí)會(huì)應(yīng)用才是力量！
我國(guó)要發(fā)展工業(yè)科技，關(guān)鍵是要培養(yǎng)出一批會(huì)“用知識(shí)”的技術(shù)人員。會(huì)用知識(shí)的人，永遠(yuǎn)是這個(gè)世界的短缺資源。
科學(xué)家的觀點(diǎn)可以有很多，但科學(xué)的真相只有一個(gè)；研究同一個(gè)科學(xué)問題的人很多，但科學(xué)發(fā)現(xiàn)只有一次。科學(xué)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，是誰先發(fā)現(xiàn)、提出或者驗(yàn)證。但對(duì)同一個(gè)技術(shù)問題，解決方案可以有許多種；不同的解決方案，都可以用來創(chuàng)造價(jià)值。技術(shù)方案的競(jìng)爭(zhēng)，是哪個(gè)方案更好。
作者：郭朝暉(工學(xué)博士，教授級(jí)高工。企業(yè)研發(fā)一線工作20年；優(yōu)也科技信息公司首席科學(xué)家；東北大學(xué)、上海交大等多所院校兼職教授。國(guó)內(nèi)知名智庫(kù)、走向智能研究院的發(fā)起人之一。原寶鋼研究院首席研究員)
